《智库时代》期刊
   主管单位:山西省社会科学院 CN刊号:14-1391/D ISSN刊号:1671-8720

高职院校师资培训存在的问题与对策

【作者】杨蓓蓓
【机构】山东中医药等专科学校264100
【摘 要】:针对高职院校师资培训存在的培训需求分析科学性低、培训内容缺乏多样性以及培训效果评估有效性不明显等问题,提出建立实体师资发展机构、发展校内培训和完善管理制度等应对策略。
关键词:高职院校师资培训问题与对策
高职院校师资培训是提高师资队伍素质的重要手段之一。2010年国家教育部发布《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》后,高职院校积极派送大批教师参与各种培训,几年时间里,师资队伍的整体素质有了明显提升。经过上升期后,高职院校教师培训工作进入“瓶颈”期:教师参加培训的积极性下降、培训效果转化为教学成果不明显、参加培训后的教师依然不能适应教育教学改革的要求等。为此,本文针对高职院校师资培训存在的问题,提出建立实体师资发展机构、发展校内培训和完善管理制度等应对策略。
一.新教师培训理念的特征。
1.培训内容的全面性。教师的素质和能力是一个动态的多层次有机系统。培训就是使其中某层次或某子系统功能有所改进,不断推动整个系统功能增强,促进人的不断发展。凡影响教师素质系统整体功能的子系统,都是培训的内容。新培训观的培训内容是人的全方提升,决不囿于某一项或某个方面,而是从人的素质能力系统的实际、从其职能丁作状态的实际出发,随时对最需要的部分充电加能,使其始终处于良好的优化向上运动之中。
2.培训时间上的全过程性在知识经济时代,终身学习是人的要求和趋势。职业人尤其是教师应永远处于被培训或自培训状态,任何人的职业生涯都是一场不断优化、不断创新、不断发展的职业长跑,而培训管理就是为每个成员的长跑服务。培训时间的全过程性决定了它不应当只属于年轻人或人生某一阶段的专利,而应当是伴随呼吸和运动。与职业和生命相始终的过程。
二.当前高职院校师资培训存在的问题。
1.培训需求分析缺乏科学性,阻碍教师专业成长。培训需求分析是基于一定的技术手段,对组织成员现有能力、知识和技术水平进行分析后,查找与组织目标、岗位需求之间存在的差距,从而确定组织成员培训的必要性及培训内容的过程。现代培训需求分析的技术方法需结合组织发展战略、岗位实际需求及个人发展目标,通过对工作相关的绩效数据进行分析,最终分析出培训目标和达成途径,以此指导组织成员对培训内容进行甄选和识别。 全文共3300字符
智库时代 | 露露 | 2019/4/15 15:07:03 | 0 | 学术期刊
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