《教育科学》期刊
   主管单位:科技部西南信息中心 CN刊号:50-9207/G ISSN刊号:1671-5551

提升小学数学教学有效性的几点思考

作者:郭功勋
机构:浙江省金华市东阳市千祥镇三联小学
【摘要】随着新课程改革不断深入推进,对小学教育教学提出了更高的要求,不仅仅关注于对学生学习成绩的有效提高,将教育培育重点放在了学生综合能力的全面培养与提高。基于此,在实际的小学数学教学中,数学教师必须要顺应新课改教学要求,革新教学理念,创新教学方式与方法,重视学生数学思维能力和数学基本认知素养的培养,从而促进小学数学教学有效性的提升,构建有效的课堂教学模式 , 提高教学质量 。
【关键词】小学数学;有效性;教学策略

小学数学教学有效性的提升,需要数学教师必须顺应新课程改革的要求,重视学生数学思维能力、自主探索学习能力、合作交流等综合能力的培养,增强其综合素质以及全方面能力。结合课堂实际,从学生的自身发展出发,合理运用和安排各种教学手段与环节,提升学生学习数学知识的兴趣,让学生能够积极主动地参与到数学知识的学习中,从而提高了课堂教学效率和育人质量,使学生在有效的数学课堂中学习知识,提高能力,发展素质。
1、当前小学数学教学的现状调查
在实际小学数学教学课堂中,部分教师教学思想观念落后,难以紧跟新课程改革教学目标要求,在教学方法上,仍然沿用着传统单一的“满堂灌”教学方法,教师在讲台上讲课,学生在下面听并做记录。由于小学生你年龄偏小,心智尚不成熟,又处于好奇心强,活泼好动的年龄阶段,采取这种单一的教学模式,课堂教学氛围较为沉闷,欠缺积极性,学生长时间在这样的教学形式下会很难将注意力集中在课堂上,久而久之对于那些学习能力不高的学生就会对数学知识的学习丧失学习兴趣,出现上课不认真听讲,开小差的现象,严重影响了课堂教学质量,对学生学习效率的提升也带来一定影响。再就是部分教师不重视课堂备课环节,在受到传统教育思想和教学模式的影响,教师在备课过程中,还是沿用传统的备课流程进行备课
教育科学 | 小娟 | 2019/6/10 16:11:20 | 0 | 学术期刊
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