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小学高年级体验式作文教学之我见

【作者】吴运香
【单位】恩平市恩城第一小学 529400
【摘要】:由于受应试教育的影响,在作文指导中,许多教师往往以理性的标准,以成人的眼光要求学生应该、可以写什么,不能写什么,致使学生没有了体验,甚至忘却了体验,从而导致作文教学质量总不尽人意,特别是高年级,高耗低效的现象仍很突出。很多学生在写作文时总是感觉没有材料可写,即使绞尽脑汁写出了一些,但所写内容既不具体又显苍白,更谈不上有真情实感了。鉴于此,探讨作文教学的方法,从理论上、实践上都有不可忽视的作用。
【关键词】:小学体验式作文教学 创设活动 营造情境 赏识评价
由于受应试教育的影响,在作文指导中,许多教师往往以理性的标准,以成人的眼光要求学生应该、可以写什么,不能写什么,致使学生没有了体验,甚至忘却了体验,从而导致作文教学质量总不尽人意,特别是高年级,高耗低效的现象仍很突出。很多学生在写作文时总是感觉没有材料可写,即使绞尽脑汁写出了一些,但所写内容既不具体又显苍白,更谈不上有真情实感了。可见,让学生突破课堂的“狭隘”,让学生进行充分的“体验”,让学生改变作文时的“闭门造车”,是作文教学改革的趋势。“体验式作文教学”特别符合小学高年级学生的年龄特点和心理需要,符合课程改革的新思想。
因此,教师通过体验式的作文教学,有效地激起学生的写作欲望、提高学生写作的能力是当前小学高年级作文教学急待解决的问题。以下本人谈谈小学高年级体验式作文教学的几点做法及体会。
一、创设情境,通过参与诱发体验
让学生对陌生的事物进行作文,学生是难以写出切身体验的,也写不出好作文。叶圣陶先生说过:“生活如泉源,文章犹如溪流,泉源丰盈而不枯竭,溪流自然活泼地昼夜不息。”这告诉我们“生活是作文之本”,丰富多彩的生活为作文提供了取之不竭的材料。精心设计活动,无论是课堂活动,还是课外活动,吸引学生参(本文省略2500字符数)
论文发表 | 论文范文 | 5 | 2018/6/1 16:02:28 | 涓涓
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