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简析艺术设计类实验室如何培养学生创新能力

【作者】严慧琛
摘 要:近年来随着艺术专业的扩招,许多高校都开始进行艺术类的实验教学,大部分学校在这方面还处于摸索与起步的阶段,有的学校的实验教学比较偏传统,学生没有多余的艺术创意发挥的空间,还有着应试教育的影子,课程的安排方面不够灵活,这对学生的创新能力和创意思维是不利的,学校没有为学生安排足够的实践,无法和市场需求接轨。诸如此类的情况都可能导致学生的创新能力受到限制。为此,笔者对艺术设计类实验室如何培养学生创新能力展开了深入的研究,并且把自己的想法写在了文章中,希望能够给相关从业人员以帮助。
  关键词:教育 教学改革 实验教学 创新能力
  一、我国学生创新能力现状分析
  如今,具有优秀实验教学能力的教师非常的稀缺,师资难以满足学院日益扩大的艺术类专业学科建设的需求。实验教师有着非常高的门槛,不仅自身的专业技能要过硬,能够将理论与实践相结合,还要懂得顺应时代的潮流,通过优秀的教学理念提高学生的综合能力。刚开始进行实验教学的时候,艺术设计类实验室主要的教学目标还是让学生掌握足够的理论知识,并没有对学生在创新方面的能力有所锻炼,实验室缺少足够的创新能力,这也使得其创作的成品质量参差不齐。实验室的建设与管理没有受到太多的关注,教师缺乏足够的热情与兴趣投入到实验教学中,相应的学生的创作也受到了一定的影响,很多学生依赖教师对其灌输理论知识,凭借突击学习来应对考试。艺术系实验室也缺乏足够的资源以及奖励制度,使得学生对于实验室创作的热情不高,实验室设备陈旧,跟不上市场发展的需求等方面的缺陷也导致学生在创作方面受到一定的制约,教师也难以创造令人信服的成果,这也给教师的指导工作带来了困难。
  二、构建实验室学生创新平台
  随着教学改革的进行,很多学校的实验室都开始响应教育部的号召,购买了很多先进的设备,让学生能够在更好的环境下进行创作,学生的想法能够得到更好的展现。在经过多年的发展后,越来越多的学生开始在实验室中进行毕业创作。实验室能够帮助学生将理论与实践有效的结合在一起,学生不仅能够收获知识,并且还能通过实验室独特的条件来对所学的知识进行实际的操作,使得学生对于学习更具有兴趣和热情,提高了学生的动手能力,让学生能够更好地对知识和技能进行吸收,而且多进行创作能够提高学生的创新能力,帮助学生更好地适应社会。实验教师要注意提升自己,跟上时代前进的脚步,教师一定要对于实验室中的设备有深入的了解,明确其价值以及操作中需要注意的事项,这样才能使得课堂质量得到提升。教师需要了解不同的设备适用于什么样的情况,能够灵活的运用這些设备。加强学生的创新能力,就需要激发学生对于创作的兴趣以及热情。艺术设计类实验中心为了让学生得到健康的成长,就应该购买大量的专业书籍好相关素材,这样学生进行创作的时候就能够便捷的找到需要的资料,创作时会更有效率,创作的质量也能够提上去,学生的创新能力也能够得到明显的提升。为了更好地进行管理,实验室需要新增适应市场需要的新型设备以及相关软硬件条件和同步的系统。笔者进行过走访调查,发现设备越新颖完善的实验室,愿意来此进行创作的学生也就越多,这主要是因为实验室不仅能够满足教学的需求,还能让学生学以致用。
  三、扩大艺术类实验室开放创新空间
  高校实验室还应该与兄弟高校艺术设计类实验室和美术学院进行合作,因为,如果能够让艺术实验室的管理更加开放的话,资源也就能够更加及时的得到完善,可以非常有助于加强学生的创新能力。根据调查发现,学生非常希望让实验室更加的开放。特别是最近这些年,艺术类课程的专业性越来越强,开始越来越侧重学生实践方面的能力,艺术系实验室承担了非常多的教学工作。笔者认为艺术类实验平台开放管理对于教学有着非常正面的影响,能够很有效的提高学生的创新能力。传统的画室实验室在许多方面都存在改善和革新,例如陈旧的画板画架可以更新成更具有设计功能的综合性工作台,实验室的管理工作也能更好地展开。学生能够在艺术系实验室里进行基本的绘画练习和设计训练,在工作室也能进行最终的设计,学生的创新与设计能力也因此得到了非常大的进步。随着科技的进步,学生能够在电脑上进行各方面的设计工作,工作的效率得到了大大的提升,节约了大量时间。我国正在大力度的扶持艺术设计专业,如果学生想要对相关知识有深入的掌握,就不能只局限于课堂而要花时间在实验室中进行创作,教师也应该做好引导以及辅助的工作。优秀的艺术设计专业的人才,需要具备优秀的创新和创作能力,这样作品的质量才能高起来。
  四、实验室文化建设对学生创新能力的辅助性
  作为应用型本科高校,从校园建设到各个工作室环境布局,再到专业实验室的设备配置,无处不体现着艺术特色。不同专业的实验室应体现不同的设计风格,让学生愿意来到实验室进行艺术品创作。实验室积极协调各个院系,针对专业创作设立激励机制,鼓励优秀作品参加更高级别的展览。为学生获奖作品设立橱窗,供学生日常参观学习,同时也可激励低年级学生更好地投入到实践创作中来。实验室教师要加紧学习国内外艺术设计专业的先进管理模式和教育方法,经常参加国内重要实验室建设的研讨会,定期制定和修改用于实验室日常管理的规章制度和条例,以对实践教学起到良好的约束作用。不断营造舒适的实验室文化,要打破传统的实践教学模式,学生更要善于打破常规,开拓进取,创造前所未有的艺术作品。设计与新媒体实验中心不应该定性为纯粹的教辅部门,在今后的发展中应增加实验室的师资力量,承担起更多的教书育人的职责。
  参考文献
  [1]曹海龙.室内设计在高校艺术类实验室中的应用分析[J].大众文艺,2016(15).
  [2]卢梅英.高职院校艺术设计类专业实验室的建设与管理[J].文教资料,2011(15):236-237.
  [3]孙明,陈艳,薛婧婧.加强艺术设计实验室建设推动艺术设计人才培养创新[J].实验技术与管理,2013,30(4):105-108.
  [4]毛白滔.培养艺术设计创新能力的实践教学模式[J].实验室研究与探索,2008,27(4):4-8.
论文发表 | 论文范文 | 0 | 2018/11/15 16:52:22 | 闫露露
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