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浅谈高中物理教学中存在的问题及对策

【摘要】物理是一门综合性较强的课程,主要由理论和实践两大部分组成。受教学方法、教学人员等因素的影响,导致高中物理存在很多问题。本文主要对高中物理教学现状进行分析,然后将教学中存在的问题,针对性的提出一些措施。希望本文的分析可以给高中物理教学提供参考,促进高中物理教学的顺利发展。
【关键词】高中物理;教学;问题;对策

    随着经济的快速发展,人们的生活质量有了显著的提高,教育问题也因此受到了人们越来越多的重视。对此,笔者总结出了高中物理教学过程中存在的问题,并提出了相应的对策和解决方案。
    一、新课改下高中物理教学中的问题
    (一)思想认识不足
    传道、授业、解惑,是我国从古至今以来对于教学的明确定位,同时也是作为一个教师的基本职责。以往教师在进行教学时大多都是照本宣科,在教学方式上也总是采用制定教学计划、制定题海战术等,不仅使自己在教育工作方面上难有创新和上升空间,也使得学生在学习方面存在艰难、压力大等情况。而随着新课改林的提出,对教师的课堂教学要求也越来越高,以往的重分数、轻能力的教学理念必须发生改变,重视学生知识技能、学习方法、情感价值的教学思想观念才符合教育事业的发展需求。因此,作为新课改背景下的高中物理教师,必须对新课改理念有着充分、深入的了解,从而加强自身思想认识,转变教学理念。
    (二)角色定位模糊
    在进行新课改理念下的高中物理教学时,由于教师对新课改理念认识不足,且所参与扮演的角色存在偏差,在实际教学中,教师与学生没有真正进行良好的互动,导致许多学生存在角色定位模糊现象。学生具有复杂性和多元性的特点,这就要求教师必须扮演多种不同的角色。在教学过程中,教师与学生应是共同参与教学并进行互动,这样才能明显提高课堂教学质量。但是在实际教学过程中,教师和学生对自己在新课改中的角色定位仍然十分模糊,没有紧跟上时代步伐。
    (三)课堂氛围较差
    新课改下的高中物理教学应是以学生为本,重视学生知识技能、学习方法、情感价值,但是一些高中物理教师受传统教学思想观念与方式影响严重,导致其对新课改理念认识不足,在实际教学中仍以传统教学方法和模式为主; 还有一些教师虽然对新课改理念有一定的认识,但是在实际教学中仍然过于重视课堂教学,导致课堂氛围较差,仍然过于单调、陈旧。这样的情况,使得教师与学生之间的互动越来越少,一些新的物理教学方式也不能较好的应用在课堂教学中,除了教学启发性有了一定的提高之外,整体的教学方式、课堂氛围仍和原来一样,不仅无法适应新课改理念下高中物理教学的需要,也使课堂教学质量没有得到提高。
    二、改善高中物理教学现存问题的方法
    1、物理教师需要加强自身的学习和实践,提升自己的学识和才华,以展现自己的人格魅力。教师只有不断地提升自身的能力,才能更好地将物理知识传授给学生。
    2、物理教师需要对教材做合理的研究、处理及运用,要有目的地删减、扩充或调整的教材内容。针对教材中不够详细的内容,教师可以视情况完善内容,并增加相关的辅助教学及练习,从而使之更适合学生对物理知识的吸收和理解。
    3、物理教师要注重培养学生对物理知识的兴趣。如果学生对物理学习缺乏兴趣,课堂上就不容易集中注意力,这就会直接导致学生物理成绩不佳,会使学生失去物理学习的信心和动力。反之,如果学生对物理知识有极大的兴趣,就会在课堂上认真听讲,在课堂外也会积极主动地去思考和运用课堂上所学到的知识。
    4、物理教师要善于制造融洽的学习氛围,促使师生之间形成相互信任、相互理解的合作关系,以使教学效率得到提高。同时,教师要培养学生自觉学习物理知识的习惯,以此树立学生对学习物理知识的信心。高中物理的理论知识及计算方法均有较大难度,因此,物理教师要进行耐心地讲解,切不能急于求成,要注意学生的接受能力。
    5、学校要加大教学设备的投入。在信息咨询极为发达的今天,传统的教学方法有一定的局限性,已经适应不了现代的教学要求了。而新型的多媒体教学方法生动形象且高效,可以更到位地展现物理原理的种种现象,能引导学生发现其本质及规律,并且能够增强学生的物理学习兴趣。
    6、物理教师要重视实验教学。物理学科与其他理论学科不同,它是一门重视应用的学科,因此物理教学方法应该适应其特点。物理实验可以把抽象的理论知识生动、直观地反应出来,实现了理论到应用的转变。同时,物理实验时的种种物理现象也可以激发学生对物理知识的兴趣,并且能培养学生的实践能力。
    7、物理教师要做到因材施教,注重学生的分类指导。在教学过程中,教师应该给予学生主动权,和学生一起研究探讨物理知识,让学生说出自己对课本中物理知识的理解及认识,教师只是在适当的时机给出适当的补充解释。这种教学模式不仅能够加深学生对所学知识的印象,还能培养学生的创新思维。
    三、结语
    在未来教学中,高中物理的所有实验都可以实现操作,无论是演示还是分组实验,都要提升物理规律和科学意识。在新课程实施下,教师科学素养和人文素养必须得到提升。随着制度完善,以往的黑板教学方式和重复实验现象将不会出现,对现代科技人才具有很高要求。因此高中物理教师应该与时俱进,不断完善教学方法,促进物理教学的进展。


【参考文献】
[1]谭孝军. 高中物理教学中存在的问题与对策[J]. 赤子(上中旬),2015,(20):326.
[2]张震继. 高中物理教学中存在的问题及改善措施[J]. 学周刊,2015,(17):68.
论文发表 | 论文范文 | 0 | 2017/12/29 14:33:46 | 曹晓妍
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