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试论微时代下公安院校师生关系的 嬗变与重构

【作者】李晋红
【机构】中国刑事警察学院 辽宁 沈阳 110035;中央民族大学,北京,100081)

[摘要] 随着互联网与通讯技术的蓬勃发展,一时间微博、微信成为了热门词汇,也把社会发展推向了以舆论引导、个体力量为特色的“微时代”。教育的微时代也正如期而至。那么,微时代向传统师生关系提出了哪些挑战? 我们又该建立什么样的新型师生关系呢?本文试从教师素质、师生关系走向、师生合作与互动三个角度论述传统师生关系的不足,提倡重构营销型菜单式、古典型论道式、发展型互动式、娱乐型调侃式等四种新型师生关系。

[关键词]师生关系 公安院校 嬗变 重构

伴随着互联网与通讯技术的蓬勃发展,一时间微博、微信等网络信息名词充斥着社会生活,成为了热门词汇,也把社会发展推向了以舆论引导、个体力量为特色的“微时代”。“微”现象的流行是现代社会发展的一个折射,微时代里,人们的生活方式、思维方式和社会生态正在悄然发生变化。教育的微时代也如期而至,并正在扩展和蔓延。微时代下公安院校师生关系正在进行一场悄无声息的嬗变和激烈动荡的重构过程,在此过程中,既有传统师生关系的冲突与传承,也有新型师生关系的重构与磨合。而这个嬗变与重构的过程,将师生之间主体间性的交互关系推向新的层次,必将促进学生在知识领域、情感领域和动作技能领域进行整合;必将促进教师在职业认同和专业发展方面获得新高度。
一、微时代下公安院校传统师生关系的冲突与不适应性
科技助力,在互联网和通讯技术的迅猛发展下,手机的普及、软件的繁荣、网络的发达……人与人之间的沟通变得便捷、及时、频繁与深入。微时代的显著特点是信息与情绪的迅捷、开放、互动、感染、传递、动态、细微,微时代里人的心理特征是主动关注、真实表达、个性化生活、学习和工作,其行为被称之为冒泡、吐槽、爆料等,微时代将人们纷繁复杂的琐碎生活披上了轻松幽默的色彩,更拉近了人与人、人与社会的关系,人与人、人与社会之间的微关系也应运而生。微时代下公安院校传统师生关系与微关系要求的冲突与不适应性主要表现在以下三个方面:
(一)微时代对教师提出更高更全面的素质要求
根据布鲁姆对教育目标的分类,本文将从知识、情感、能力三方面阐述微时代对教师的素质要求。
1.知识。与其他普通高等学校相比,公安院校教师的知识应包括两个层次,第一个层次是大学意义上的专业知识,即与其它普通高校相同的专业知识,根据要素主义来说就是各专业最基本的原理、定理和规律,第二个层次是特性知识,公安专业知识和公安实战经验,因此公安院校教师的知识面要大于普通高校教师的知识面,而公安院校教师尤其是青年教师现实状况却与此要求相差甚远。目前,我国还没有专门统一的警察教师培养的院校和专业,公安院校教师基本来自于普通高等学校的毕业生,入职前,对专业知识有所研究但不深入,对公安专业知识知之不多,更缺乏公安实战经验。因此,公安院校教师尤其是青年教师要在知识上迅速转型、融合和更新,才能适应学生的学习需求,才能符合公安院校教学的需要。
2.情感(包括时间、精力的投入)。微时代下人们渴望被了解、被关注、被@、被回复,学生也是如此。这就要求公安院校教师对学生要投入更多的感情、更多的时间和精力,建立与学生沟通的平台,观察学生的思想和行为动态,了解学生的苦闷与渴求,鼓励和引导其成长。因此,公安院校教师应该走出课堂,走近学生的生活,更走进学生的心里。
3.能力。微时代下公安院校教师的能力包括有形的能力和无形的能力两种。有形的能力包括信息技术能力、快速反应与处置能力、鼓励引导等育人能力;无形的能力即人格魅力,这不是一种简单的特立独行的教学方式,而是一种能打动人心而影响深远的人格力量。
论文发表 | 论文范文 | 0 | 2018/11/14 16:53:44 | 闫露露
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